Over De Keerkring
Het onderwijs op De Keerkring tracht door opvoeding, vorming en ontwikkeling te streven naar een voor elke leerling maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid, zodat de leerling in zijn woonsituatie, werksituatie en vrijetijdssituatie zo optimaal mogelijk geïntegreerd kan samenleven met anderen.
Hieronder kunt u de schoolgids downloaden, deze bevat alle relevante informatie wat schoolzaken betreft:
De School
De Keerkring is een school voor Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK). De school maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum "REC Zuid-Holland Midden" en vervult daarin een belangrijke streekfunctie. Het verzorgingsgebied van De Keerkring is Zoetermeer en de wijde omgeving. De regio strekt zich uit tot Den Haag en Delft in het westen; Leiden en Alphen a/d Rijn in het noorden; Gouda in het oosten en Rotterdam in het zuiden.
Het schoolmodel
| De school bestaat uit twee afdelingen: |
| - SO-afdeling |
(speciaal onderwijs): |
4 jaar - 12 jaar |
|
| - VSO-afdeling |
(voortgezet speciaal onderwijs): |
12 jaar - 20 jaar |
 |
|
SO-afdeling
De SO-afdeling van De Keerkring is gehuisvest in het schoolgebouw aan de César Franckrode 66-68 te Zoetermeer.
De SO-afdeling bestaat uit 6 groepen. De meeste activiteiten worden in de stamgroep verricht; op enkele gebieden en spelmiddagen wordt groepsdoorbrekend naar niveau of belangstelling gewerkt. De jongste twee groepen van het SO hebben een aangepast lesrooster, waarbij er op woensdag geen les is voor deze leerlingen. De groepen zijn voornamelijk ingedeeld naar leeftijd. De twee oudste groepen van de SO-adeling zijn parallelgroepen (SO-5A en SO-5B). De SO-groepen bestaan gemiddeld uit 12 leerlingen, waarbij getracht wordt om de jongste groepen iets kleiner te houden.
VSO-afdeling
De VSO-afdeling van De Keerkring is gehuisvest in het hoofdgebouw aan de Chaplinstrook 2-4 te Zoetermeer
De VSO-afdeling bestaat uit 7 groepen. Naast de activiteiten die in de stamgroep worden verricht, wordt tevens groepsdoorbrekend gewerkt in kleine groepjes, waarbij naar niveau en belangstelling les wordt gegeven in praktijkvakken, zoals huishoudkunde, koken, houtbewerking, textiele werkvormen, dienstverlening, keramiek & schilderen, kantine, tuinbouw, industrieel werk en klussen. Naarmate leerlingen ouder worden, worden de verschillen in onderwijsbehoefte groter. De school tracht hieraan tegemoet te komen door in het VSO te werken met parallelgroepen. In deze parallelgroepen kan beter aandacht besteed worden aan het gevraagde onderwijsklimaat en aan de accentverschillen in het onderwijsprogramma. Zo bestaat de onderbouw van het VSO (12 tot 14 jaar) uit 2 parallelgroepen, de middenbouw (14 tot 17 jaar) eveneens uit 2 parallelgroepen en de bovenbouw van het VSO (17 tot 20 jaar) uit 3 parallelgroepen.
De schoolgebouwen
|
César Franckrode: Afdeling SO
Het schoolgebouw van de afdeling SO bestaat uit 6 groepslokalen voor de verschillende groepen. Daarnaast bevat het schoolgebouw een ruime aula en voldoende werkkamers voor de administratie, de directie en de onderwijsondersteunende voorzieningen zoals interne begeleiding, remedial teaching, logopedie en psycholoog. Alle groepen en werkkamers zijn aangesloten op het computernetwerk van de school. Naast deze vaste aansluitingen beschikt de school over een aantal laptops met draadloze aansluiting die naar behoefte in de groepen kunnen worden ingezet. Een ruime personeelskamer en een uitgebreide keuken en wasvoorziening maken eveneens deel uit van het schoolgebouw. Op het schoolplein bevindt zich een berging met een groot assortiment aan buitenspeelmateriaal.
Chaplinstrook: Afdeling VSO en hoofdgebouw
Het schoolgebouw van de afdeling VSO bevat naast voldoende groepslokalen eveneens een aantal praktijklokalen voor de vakken koken, huishoudkunde en kantine, tuinbouw, industrieel werk en klussen, keramiek en schilderen, dienstverlening, textiel en houtbewerking. In de loop van 2007 wordt het schoolgebouw opgeknapt, waarbij de praktijklokalen heringericht gaan worden en een plaats krijgen in het centrale deel van de school rond de aula. Ook dit schoolgebouw is voorzien van voldoende werkkamers voor directie, administratie en onderwijsondersteunende functionarissen. Daarnaast bevat dit schoolgebouw tevens faciliteiten voor de afdeling personeelszaken, de functionaris schoolvelaten en stages, de dienst ambulante begeleiding, het autistennetwerk en vergaderruimten. De school beschikt over een kleine schooltuin naast de school en maakt daarnaast gebruik van het schooltuincomplex aan de Broekwegschouw. Het schoolplein is voorzien van een basketbalpaal, een voetbaldoel en een berging met buitenspeelmateriaal en fietsen.
|
 |
Onderwijsactiviteiten
De onderwijsactiviteiten van De Keerkring richten zijn op de volgende ontwikkelingsgebieden:
Persoonlijkheidsontwikkeling
Alle mogelijke aspecten van werkhouding, gedrag, weerbaarheid, omgaan met gevoelens,sexualiteit, omgaan met anderen, attitudes, normen en waarden enz. komen doorlopend in de lespraktijk aan bod.
Cognitieve ontwikkeling
 |
Veel aandacht wordt besteed aan de functieontwikkeling, (visueel, auditief, motorisch) als voorwaarden om tot 'schools leren' te komen. Op het gebied van de taalontwikkeling vormt het mondeling taalgebruik als communicatiemiddel het belangrijkste onderdeel. Met behulp van diverse methodieken wordt, waar mogelijk, het technisch lezen geleerd, doorlopend in begrijpend en functioneel lezen. Ook schrijven en spelling vormen onderdelen van de taalontwikkeling. Het rekengebied op de school beperkt zich vaak tot werkelijkheidsrekenen, waarbij eerst rekenvoorwaarden en getalbegrip een rol spelen. Veel aandacht wordt besteed aan tellen en omgaan met hoeveelheden en geld. Functionaliteit staat hierbij hoog in het vaandel. |
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Vanuit de algemene doelstelling, maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid, vormt dit het belangrijkste onderwijsgebied van de school; het leren omgaan met zichzelf en met anderen, de eigen gevoelens en die van anderen, aanpassing en eigenheid. In wezen dragen de overige onderwijsgebieden bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en vergroten de sociale redzaamheid van de leerling. Zo is een leerling die een gesprekje kan voeren sociaal vaardiger en vergroot het kunnen lezen en met geld omgaan de sociale redzaamheid nog meer. Dergelijke vaardigheden zijn echter alleen functioneel als de leerling ook sociaal aangepast gedrag vertoont, een boodschap kan doen, zich veilig op straat kan begeven. Vele van deze vaardigheden die de sociale redzaamheid bevorderen zijn aan te leren en zodoende terug te vinden in het onderwijsaanbod.
Expressieve ontwikkeling
Alle mogelijke vormen van expressie komen veelvuldig aan bod. Vaak direct aansluitend bij projecten die aan de orde zijn, maar ook gericht op het aanleren van technieken ten behoeve van eventuele arbeidsmogelijkheden of in het kader van vrijetijdsbesteding.
Motorische ontwikkeling
Alle leerlingen ontvangen twee keer per week gymnastiek van een vakleerkracht in de eigen gymnastiekzaal van de school. Enerzijds is dit gericht op een harmonische motorische ontwikkeling en anderzijds wordt er ook aandacht besteed aan verschillende vormen van sport. De zwemlessen voor de erkende zwemdiploma's vinden voor alle leerlingen plaats op vrijdagmorgen in zwembad De Driesprong.
VSO: Sociale vaardigheden
Het terrein van de sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt in de VSO-afdeling er specifieke trainingsaspecten bij, gericht op oudere jeugd, voorbereidend op het schoolverlaten en de mogelijke woon- en werkomgeving van de leerling (sociale omgang, sexuele vorming, lichaamsverzorging, verkeer, vrijetijdsbesteding, stages).
VSO: Praktijkonderwijs
De onderbouw van het VSO krijgen in een "om-de week-programma" in drie lesblokken per week in totaal 6 praktijkvakken aangeboden. Deze vakken zijn: huishoudkunde, koken, houtbewerking, keramiek & schilderen, dienstverlening en textiel. Bij deze praktijkvakken wordt er gewerkt met halve groepen van ongeveer 6 leerlingen, waardoor er sprake is van niveaugroepen. Bij de bovenbouw van het VSO is er sprake van 'maatwerk'. Het vakkenpakket bestaat dan uit 10 vakken; de eerder genoemde 6 praktijkvakken worden aangevuld met: kantine, tuinbouw, industrieel werk en klussen. De leerlingen uit de bovenbouw van het VSO krijgen uit dit totaalpakket 6 vakken aangeboden gedurende 6 praktijkblokken per week. De samenstelling van het vakkenpakket kan per leerling samengesteld worden, afhankelijk van de belangstelling en mogelijkheden van de leerling. Halverwege het schoolaar kan het vakkenpakket van elke leerling worden gewijzigd. Op deze wijze wordt er in periodes van ongeveer 15 weken gewerkt aan specifieke vaardigheden die van belang zijn voor de periode na het schoolverlaten, zowel in de woonomgeving als in een mogelijke arbeidsplaats of werkplek in een activiteitencentrum. De stages sluiten zoveel mogelijk aan op de mogelijkheden van de leerling.
Stage
|
Vanaf het 17-de levensjaar kunnen er vanuit school voor de leerling stage-activiteiten ontplooid worden, voornamelijk bedoeld als sociaal leerproces, beginnend binnen de school en vervolgens daarbuiten, met als kenmerken: zelfstandigheidsbevordering, verantwoordelijkheidsbesef, leren omgaan met anderen, opdrachten aanvaarden en uitvoeren, prestaties leveren, enzovoorts. In het laatste schooljaar verandert de stage van karakter en wordt getracht een overgangsstage te realiseren naar een vervolgvoorziening of (beschermde) arbeidsplaats.
|
 |
Ambulante begeleiding
De Keerkring verzorgt ambulante begeleiding aan reguliere basisscholen, waar kinderen met een verstandelijke handicap onderwijs ontvangen. De speciale deskundigheid van deze ambulante begeleiders kan er op deze wijze toe bijdragen, dat kinderen langer geïntegreerd het basisonderwijs kunnen volgen met een aangepast programma. Tevens wordt hiermee bereikt, dat een eventuele latere overstap naar het ZML-onderwijs min of meer vloeiend kan verlopen. Om in aanmerking te komen voor deze ambulante begeleiding dient de leerling te beschikken over een indicatie voor het ZML-onderwijs. Deze indicatie wordt afgegeven door de Commissie voor Indicatiestelling van "REC Zuid-Holland Midden". Naast deze ambulante begeleiding ontvangt de betreffende basisschool extra formatie voor deze leerling.
|
